5. La sécurité routière

                                                          FICHE   PÉDAGOGIQUE

Document support: Article

Titre: Comment protège-t-on les gens sur la route

URL: https://ptitlibe.liberation.fr/p-tit-libe/2018/06/28/comment-protege-t-on-les-gens-sur-la-route_1662309

Public: A2 (11 à 14 ans)

Objectifs communicatifs :

Parler de la sécurité routière, expliquer le Code de la Route

Objectifs linguistiques :

·        Le lexique essentiel pour parler de la Sécurité Routière

·        Les Pronoms relatifs simples

·        Le 1er cas de Condition

·        Exprimer l’interdiction et l’obligation

Objectifs socioculturels :

Voir les points communs et les points différents entre les deux pays sur le Code de la Route(les limitations de vitesse, la ceinture de sécurité, le port du casque, la Conduite etc.)

ACTIVITÉ  1

MISE  EN  ROUTE

Organisation de la classe :

En grand groupe

Consignes pour l’enseignant :

Projeter au tableau quelques photos concernant la sécurité routière. Ensuite poser quelques questions sur ces photos afin d’introduire le sujet que vous allez traiter

Consignes pour l’apprenant :

Regardez les photos et essayez de répondre aux questions ci-dessous :

·        Que se passe-t-il sur la photo 1 ?

·        Sur la photo 2  qui a la priorité ? Pourquoi ?

·        Quels sont les deux dangers de la route ? Pourquoi ? (photo 3)

·        Connaissez-vous certains de ces panneaux sur la photo 4 ? Lesquels ?

·        Sur la photo 5  le feu est vert ; pour les piétons ou bien pour les conducteurs ?

·        Sur la photo 6 la personne au gilet jaune que fait-elle ?

ACTIVITÉ  2

 COMPRÉHENSION GLOBALE

Organisation de la classe

En grand groupe

Consigne pour l’enseignant

Distribuer en photocopie le Document écrit ci-dessous, demander à vos apprenants de lire une première fois puis leur poser des questions sur ce document

Consigne pour l’apprenant

Lisez le document  puis répondez aux questions suivantes :

1.      De quoi s’agit-il dans ce texte ?

2.       C’est quoi le Code de la Route ?

3.      Combien de catégories de panneaux y a-t- il ?

4.      Qu’est-ce qu’on doit payer si on ne respecte pas les règles ?

5.       Est-ce que les piétons doivent payer aussi ?

ACTIVITÉ  3

COMPRÉHENSION DÉTAILLÉE

Organisation de la classe

En binômes ou individuellement

Consigne pour l’enseignant

Leur demander de lire une deuxième fois le document. Puis leur demander d’élaborer par deux ou individuellement  le questionnaire  (Q CM). Finalement faire l’exercice proposé sur les panneaux de signalisation. (Corriger en classe)

Consigne pour l’apprenant

Lisez le document une deuxième fois, puis élaborez les deux exercices que vous avez devant vous

                                           QCM

Choisissez la bonne réponse

 1. On a pris plusieurs mesures pour protéger les gens

a.     Les derniers 50 ans

b.     Pour les 50 ans à venir

c.     Il y a 50 ans

2. Le Code de la route, c’est

        a. pour les piétons

    b. pour les véhicules

    c. pour les deux roues

    d. pour tous les trois

3.  Si on ne respecte pas le Code de la route on doit

    a. payer une amende

    b. apprendre par cœur le Code de la route

      c.  s’arrêter de conduire

4.  On doit  repasser des examens si

     a. on perd 4 points sur son permis

        b.  on perd 12 points sur son permis

     c. on perd 6 points sur son permis

5.  Un cycliste ne doit pas

    a. savoir lire les panneaux

    b. payer une amende

    c. avoir un permis de conduire

Dans l’exercice suivant classez chaque panneau à la Catégorie correspondane en cochant la bonne case

ACTIVITÉ  4

TRAVAIL SUR LA LANGUE

Organisation de la classe

En grand groupe pour expliquer le lexique et les points de grammaire puis individuellement pour l’élaboration des exercices

PARTIE 1

Consigne pour l’enseignant

Projeter au tableau et ensuite distribuer aux apprenants la fiche sur le vocabulaire de la Sécurité Routière. Expliquer aux élèves le vocabulaire de base qui figure sur cette fiche à l’aide des exemples et des images.

Par exemple : Si vous roulez à vélo dans une ville vous devez être sur la route cyclable

Consigne pour l’apprenant

A l’aide de votre enseignant essayer de comprendre le vocabulaire sur la Sécurité routière

Puis complétez l’exercice qui suit  par le mot approprié

1.      Dans  la……………. et sur l’……………………il y a des panneaux

2.      Les voitures doivent s’arrêter si un piéton traverse …………………………….

3.      Le vélo et la moto s’appellent aussi …………………………………….

4.      Celui qui conduit une voiture, c’est un…………………….

5.      Tous nous devons respecter le……………… …………        ………………….. , les ………………………. et  les ……………    …………………

6.      La rue……………………. Est interdite aux véhicules

7.      Quand on conduit on ne doit pas parler sur le ……………………..

8.      Quand on est dans une voiture on doit toujours attacher sa ……………..  ……      ………………………..

9.      Il est interdit de ……………………….. sur une place handicapée

10.   Si on ne respecte pas les ………………….  ……  ………………..   on paie une ………………….

PARTIE  2

Consigne pour l’enseignant

Projeter  au tableau la Fiche sur les Pronoms relatifs simples  et expliquer leur emploi. Vous pouvez également leur distribuer cette Fiche en photocopie. Puis demander à vos apprenants d’élaborer sur leur tablette (individuellement) l’exercice numérique ci-dessous ou bien en groupe  sur le TNI (tableau numérique interactif)

PARTIE 3

Consigne pour l’enseignant

Expliquer à vos apprenants à l’aide de la Carte mentale qui suit Le Premier Cas de Condition puis leur demander de faire l’exercice ci-dessous . Vous pouvez appuyer sur les petites bulles pour voir l'exemple

Consigne pour l’apprenant

Observez la Carte mentale sur le Premier Cas de Condition puis faites l’exercice ci-dessous

                       Choisissez le temps de la Principale (mettez le verbe au présent, au futur ou à l’impératif selon le cas)

1.      S’il fait beau demain nous (aller)……………… nous promener

2.      Chaque soir, si j’ai du temps libre je (regarder)………………….. la télé

3.      S’il pleut (prendre)………………….. un taxi pour rentrer

4.      Si tu n’as pas de permis, tu (ne pas pouvoir)………………… conduire une voiture

5.      Si tu ne veux pas avoir froid (mettre)…………………ton pull

6.      Si vous ne respectez pas le Code de la route vous (avoir)……………….. un accident

ACTIVITÉ  5

PRODUCTION ÉCRITE

Organisation de la classe

Individuellement ou en binômes

Consigne pour l’enseignant

Tout d’abord projeter au tableau  et distribuer en photocopie l’Affiche du Ministère (https://www.securite-routiere.gouv.fr/sites/default/files/2019-02/posterweb_securite_routiere.pdf)  ainsi que le nuage de mots ci-dessous

Ensuite expliquer s’il en est question les expressions d’obligation et d’interdiction et finalement demander à vos apprenants de rédiger eux aussi une Affiche avec le titre :

Être cycliste ça s’apprend

URL pour l'affiche: https://www.securite-routiere.gouv.fr/sites/default/files/2019-02/posterweb_securite_routiere.pdf)

Consigne pour l’apprenant

Tout d’abord lisez rapidement l’Affiche du ministère puis, faites,  vous aussi une Affiche avec le titre : Être cycliste ça s’apprend   Vous devez employer les expressions d’obligation et celles d’interdiction  pour introduire vos phrases

Vous pourriez éventuellement vous servir de l'affiche  ci-dessous

Devoir supplementaire; Le Quiz du Ministère de l'Intérieur URL: https://quiz-digital-incollables.playbac.fr/ensemble-sur-la-route-les-pietons/48